作业帮浅谈初中英语如何防止两极分化现象
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/07 19:29:04
浅谈初中英语如何防止两极分化现象
浅谈初中英语如何防止两极分化现象
浅谈初中英语如何防止两极分化现象
程云 连云港市西苑中学
首先要全面了解差生,查找成差原因.教学中差生形成的原因是多方面的,有学生自身思想、态度问题；有学校班级的管理状况、学风,以及家庭、社会等因素的影响.因此,全面了解差生的成因是做好转化工作的前提.
教师要善于发现每个学生的闪光点,并且视同至宝,精心呵护与引导.即使是所谓“差生”,也应该相信他们不是天生就无能,而是一群“才能未被开发之人”.陶行知曾经告诫我们,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”.轻易地伤害学生的自尊心,意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑,无异于夺走溺水者手中的救生圈.只有充分地了解自己的教育对象 ,诸如他们的性格、习惯、兴趣、爱好、短长、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因,作出客观公正的评估,教师才能避免偏颇,给学生以尊重和关爱.只有深入学生中了解学生,真诚地关爱学生,才能教育好学生.
一、 重视创设教学情景,努力培养差生的学习兴趣
兴趣的培养能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性.学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机,而且也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的.反之,如果学生失去了学习的兴趣,学习就不再是一件快乐的事,而是一个沉重的包袱.初中学生年龄小,阅历少,开始时有新鲜感.可随着学习内容的增多及难度的加深,学生对单词、语音及语法感到枯燥无味,因此,教师除了宣传学习英语的重要性外,还要积极创造条件和环境.如组织书写、朗诵、阅读、口语、唱英文歌比赛和开英语晚会等,使学生尽可能地多使用英语,让他们在应用中尝到乐趣,感到成功的喜悦
二、 不断改进教学方法、要求
尽量采取多种教学手段,搞活课堂气氛,使学生有一种新鲜感.初学英语的学生感到英语较新颖,课上发言的机会多,再加上一些对话的表演,吸引了许多同学.但随着难度的增加及对教师上课思路的了解与熟悉,学生没有了初学时的新鲜感,上课再不像以前那样专心投入了,渐渐地一些学生失去了学习的兴趣.
三、 培养良好的学习习惯
在教学过程中,注意帮助差生养成以下几种良好的习惯：（一）养成课前预习的习惯,认真作好课前准备 .（二） 上课专心听讲,集中注意力,积极思考,踊跃发言的习惯.在教学中,有意识地为他们创设“成功”的机会,让他们感受到“成功”的喜悦.（三）培养不懂就问、及时改错的习惯.教师允许差生答错题,只要有一点对都应及时给以肯定表扬,提高他们的自信心.对差生的作业做到及时当面全批全改,发现问题及时给予讲解.
四、 培养良好的师生关系
教师做学生的知心人,这是防止两极分化的保证；如何正确处理好师生关系,是保护学生积极性的重要环节.青少年往往是因为喜欢某一位老师,才喜欢某一门学科的.所以,教师就要一直关怀自己所接触的每一位学生,坚持以表扬为主,循循诱导.我们要相信每个学生的学习能力,鼓励优秀生做示范,鼓励差生试一试,调动每一位学生的积极性,强调人人参与,把他们从自我封闭中解放出来.要求学生每节课前做好预习工作.在外语学习上,吸引和反应能力总是有快有慢,理解与记忆力总是有强有弱,表达与创造力总是有高有低.因此,不能要求学生以同样的速度取得一样的成绩,而建立正常的师生关系,教师做学生的知心人,是防止两极分化的保证.我们要容忍个别后进生在课堂上的不良表现,对这部分学生可以采取课内宽容,课外严格的策略,切忌课堂上对他们大加训斥,使他们产生腻烦对抗情绪,使好学生被打断思路,听不进上课内容.同时,要给每个学生创造均等的学习机会,给后进生以真诚的信赖,使其感到老师的诚意所在.
五、 转变差生要严格要求、有持之以恒
欲速则不达,差生转化工作需要做长期工作,切忌急于求成.当差生出现反复时,教师要有更大的耐心去帮助、鼓励.在教学中,要耐心讲解,不急躁,不厌其烦,不操之过急.因此,转变差生一定要有耐心.
转化差生是一项复杂的心理工程,但只要我们不断学习,对差生施以满腔的爱,在实践中不断探索差生的心理活动及特点,采取恰当的工作方法,定会在转差的这块田地里收获累累硕果.