我心中的理想班级 要偏向团结的 500字 不要太假的

我心中的理想班级 要偏向团结的 500字 不要太假的
我心中的理想班级 要偏向团结的 500字
不要太假的

我心中的理想班级 要偏向团结的 500字 不要太假的
班级是学校的核心.一个好的学校由若干个好的班级组成.优质的班级体是孩子的天堂.它应是孩子温馨的第二家庭.我心中理想的班级体应该是：
一. 理想的班级体应该有一个良好的学习环境.
良好的学习环境能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质的形成不仅有利于教学活动周而复始的高效运转,而且能陶冶学生情操,净化学生的心灵,激励学生勤奋学习,积极向上,促使学生全面发展,健康成长.教室内保持整洁卫生,窗明几净.物品不得乱放,墙壁不得涂画.学生的课本、作业要放置有序.除本节课必需的书籍、文具之外,桌面上应尽量不放其他的书籍、簿本等,以免文具纵横,“书山”迭现,诱发学生生活随意、章法杂乱的不良习惯.
出一些展望未来的学习园地.用名言、格言布置在教室的四墙壁上.另外再配上学生的学习体会.我号召学生广泛阅读写名家名言来鼓励自己攻克学习堡垒,争取学有所得.班级的布置给“教”与“学”创造一个温馨的环境
二、 理想的班级有一批好习惯的学生.
学生是学校的主体,是学习的主人.一个班级体的学生来源不是老师所能控制的,但作为学习的引导者有义务、有权利把班级的孩子培养成好习惯的学生.
首先老师要尊重学生,尊重学生的个性差异,还要善于发现孩子的闪光点,给孩子们提供宽松、和谐、自由的学习生活空间,让他们的心灵在潜移默化中游戈.充分地张开自我情感、思维、想象的翅膀,慢慢去感受人类文化精神的熏染,逐渐地打开自己的心智之门,在学会自己去认识世界、发现世界、理解世界的同时,拥有健康、活泼、充实、明亮的自我.
其次,为孩子善于探索、勤于学习提供氛围.学生的主要任务是学习,而学习成绩的优劣,除了个人主观努力,同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素.我教育学生明确学习目的,端正学习态度,使班内形成浓厚学习空气,创造—个良好的学习环境,激发全体学生相互切磋,相互启发,取长补短,共同提高.鼓励、指导学生采用多种方式互帮互学,除了课堂上相互切磋外,课余时间要提倡彼此为师,相互激励,互帮互学.为了搞好学习上的合作,根据自愿结合的原则,成立课余“学习互助小组”,相互质疑问难,答疑解惑,共同探讨.或在优生和后进生之间开展“—帮一,一对一”活动,发挥优生的传帮带作用,促进后进生学习上的转化.在班会课上举行学习经验交流会等措施.增强学生的合作意识,强化合作行为,促使学生普遍提高学习水平.
学生最可贵的就是探索精神和良好的习惯.当一个学生对世界失去好奇心,不会主动发问、探索,那就是老师和学生共同的悲哀.老师可以提供一些科幻、科普知识的文章让孩子去读去讨论,让学生读一定数量的名著,培养他们细腻的感情,培养他们的人际交流、沟通的能力.鼓励学生写日记,记下生活中的感受等,其实生活本身就是开卷的.
再次,习惯的形成.叶圣陶说过：教育的真谛就是培养学习的良好习惯.作为小学生,习惯培养的目标不需太高,形成一些和善待人、文明礼貌、关心社会、爱护环境的习惯,可以引导学生不随地乱扔瓜果皮屑,引导学生善待生灵、善待环境等的习惯养成做起.让学生形成勤于学习、乐于学习的习惯,可以引导学生适合自己的学习方法,把学习作为完善自我内在需要,时时学、事事学、处处学.俗话说“小中见大”.小学生养成的一个好习惯一定会终身受益.
三,．创造和谐健康的人际环境
1）师生之间关系和谐.首先,教师要塑造良好的形象,端庄大方,平易近人,要对学生付出更多的爱.老师对待学生的爱要像父母对待孩子一样；热爱本职工作,以身作则,教师真诚关心、热爱学生,对学生动之以情,晓之以理,使学生感到老师可亲可敬,是自己学习的楷模.这样,教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”,变成学生的需求和行动.当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生的氛围时,才能真正建立起和谐融洽的师生关系.我在平时与学生的接触中,我力求把自己放在与学生平等的地位,遇事尽量以商量的口气,不用命令的口气或责备的语气说话.尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感.我知道学生是活生生的人,有个性、有自尊心,有时犯一些小错误也是正常的,要正确引导,不要大惊小怪、小题大做,更不要为此去处罚他们.平时对学生多一分关怀少一分训斥；多一点鼓励少一些批评.学生李文浩作业不做,经常与与同学打架.学生对他都怕,老师对他无奈.我对他一改平时的教育,一发现他的优点马上表扬,一发现他和学生友好相处,马上给予鼓励.捕捉闪光点.金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步.这是班主任工作至关重要的一环.在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,我不那么认为.谁说他们没有优点?抓住契机,鼓励上进.从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心.因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力他们的学习成绩会赶上来,必将是班上的佼佼者.捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于树立学生的自信心. 慢慢地学生对老师有了好感,老师就象磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己的周围,就会达到了师生和谐、共创优化教学.
通过班集体活动和学生群体间的交往,使学生不仅积累集体生活的经验,发展自己的志趣和爱好,而且学会合作,学会交往,学习做人之道,从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成.班集体是学生自己的集体,每个学生在自己的班级中都能找到适合于自己的活动角色.在班级集体中,有共同的目标,明确的职责分工,有统一的规章制度、权利和义务.要求班级中的每一个成员学会自己管理自己,教育自己,自主地制定集体活动计划,积极地开展各项工作和活动,锻炼学生的自我教育能力.
(2) 学生之间团结友爱.同教师一样,学生也是教学环境的主人,在创建良好的教学环境中发挥着重要作用.即使在改善人际关系中,我也不能忽视学生的作用.我提倡同学之间在学习上互相帮助,共同进步；生活上一人有难,八方相助.在平日里学生生活上有什么困难我都主动进行帮助,给同学们树立了一个好的榜样,一次季明宇感冒了,爸爸妈妈忙于工作,在我了解了情况后,我主动领他到医院输液.我认为”教师的爱并不是一般意义的爱,它是一种天性和修养的结晶,它是道德与人格的统一,它要求教师具有献身于教育的远大理想,它要求教师必须具有伟大的热爱真理的精神.班主任是教师队伍里的排头兵,所以这种爱在班主任身上体现的最为突出.具有了这种爱才能真正形成团结友爱、奋发向上的集体氛围.
我希望我的班级就是一个大家庭,同学们像展翅翱翔的雏鹰,朝气蓬勃,快乐向上,总有一天能飞上广阔的蓝天……