怎么复习功课

怎么复习功课
怎么复习功课

怎么复习功课
三、制订有效的复习策略
1、制订和检查复习计划
有了自己的复习安排,还要检查安排是否合理.
（1）时间是否经常用在做一些无关紧要的琐事上?
（2）作业是否在手忙脚乱的情况下完成?
（3）是否经常感到很难分清主要的概念和次要的细节?
（4）是否为没有落实计划而找借口?
（5）做事情经常虎头蛇尾?
（6）经常犹豫不决,不知道下一步该做什么?
（7）经常发现自己在做不必要的重复劳动?
通过检查,可以看出自己以前的复习计划是否合理,知道该如何来安排高考复习以提高效率.
2、以教科书为主,重视“双基”
高考内容多以基本知识和基础技能为主.只要把教科书理解透彻、融会贯通,就一定能够考出理想的成绩.当然这不是要排斥复习资料,而是要在对教科书有很好理解的基础上,再辅以复习资料来检查复习情况,从中发现不足.
3、制订复习时间表
制订出每周、每日计划以及剩余时间的学习安排,将学习任务逐个落实到几个可行的时间段里.根据自己学习效率的高低,合理安排复习科目,情绪低落时,复习最感兴趣的科目；情绪高涨时,复习比较枯燥的科目.
4、合理安排各门功课的复习
根据具体课程的类型,选择不同的复习方法.例如对于数学、物理来说,要掌握有关解题思路和解题步骤,复习的基本方法应该是大量演算各种典型习题,通过做大量的习题来锻炼演算能力和思维能力,对于这些课程的复习,应该循序渐进地进行.对于语文、政治等科目来说,要求的是掌握基本概念和观点,复习时要全面而细致.
在复习过程中,要找出自己的薄弱环节.对最差的科目,应该多安排时间复习；对于较好的科目,时间可以稍微少些.
5、按时完成复习计划
如果不按时完成计划,那么,制定计划就如同纸土谈兵,计划也就成了废纸一张.应该坚持每天、每周检查计划完成的情况,然后再推进复习进程.
6、控制连续复习时间
一般说来,连续学习的时间以40—60分钟为最好.大脑在进入学习10分钟左右时达到最佳状态,这种最佳状态持续时间大约为20～30分钟.
最佳状态过后,大脑实际工作效果下降较快,所以当感觉学习效率下降时,就应及时休息.
根据国外心理学家的研究,在注意力高度集中的单调的学习活动中,学习30分钟后,要休息10分钟才能恢复最佳脑力状态；学习60分钟后,要休息20分钟；学习90分钟后,要休息40分钟；学习120分钟后,要休息90分钟.这说明,学习效果不是随学习时间延长而增加的.恰恰相反,连续学习时间越长,效果越差.连续两三个小时不间断地学习,将是得不偿失的.而在休息一二十分钟后再学习,很快又能达到最佳状态.
当然,每次复习时间的长短,要根据个人的体质、毅力、对学习的兴趣以及学习材料的难度等具体情况而定,要考虑充分利用最佳状态,只要感觉效率下降就要及时休息或变换学习科目,做好自我调节.这样,才不会导致复习时注意力不集中.
7、带着问题听复习课
“带着问题听课”如何才能做到呢?
这种方法还适用于新授课、综合课.
上课前要认真预习,阅读教材,把不懂的问题记下来.这样,上课时老师讲些什么,哪些自己已知道了,哪些需要彻底弄个明白,做到心中有数.
如果进行了预习,上课时听讲就有了针对性,已经明白的问题,听了等于复习一次.遇到不明白的问题,就要听得格外仔细、认真.如果老师对某处难点讲得不细、不透彻,还可以在课堂上及时提问.如果提的问题不具有普遍性,老师征求别的同学的意见,大家认为没必要在课堂上再讲一遍,那也不要紧,还可以课后再向老师个别请教.
带着问题上课,可使我们逐渐成为课堂的主人、学习的主人,大大提高了课堂学习的效率.
8、要点听课法
成绩好的同学抓住关键听课.老师讲得多,如果什么都想听,都想记,结果往往会手忙脚乱,冲淡了重点.抓住老师讲的重要例证和解题的思路,听到妙处,记录下来,量足不大,但收获很多.这样听课,有张有弛,突出重点和难点,收获较多.
美国曾有人对180名学生做过实验：把这些学生分为A、B、C三组,每组学生都收听相同内容的录音带.规定A组必须将所听内容逐字逐句用笔记下来；B组只听,不做一点笔记；C组只记讲授内容要点.测试结果是：A组和B组的学生只记住全部内容的37％,C组学生记住58％.做不做笔记,以及怎样做笔记,效率之差竟达21%.
C组学生之所以优于A、B两组,关键在于他们抓要点,适当做笔记.这样学生的大脑便腾出时间来用于思考、分析、记忆,当然容易把握老师讲授内容的重点、难点,有助于深化、扩展、掌握教材内容.
有所听,也有所不听.一般说来,老师讲的都要听.但有时老师为了照顾后进学生,讲得浅了,重复的遍数多了,优秀学生
就大可不必再听,可以看看教材,与老师讲的内容进行对比,加深理解.但要因人而异,绝不能在没有听懂老师讲的内容时,借故不听讲.
课堂教学进度一般以中等学生的理解能力为主,同时顾及差生的能力,基础比较好的学生会产生“吃不饱”之感.那么,听课方式大可不必“专心致志”.要把规律性的知识点以及老师多年的教学经验,所教给的学习方法、解题思路等作为我们听课的核心内容.而对于那些常规的,纯属老师“炒剩饭”的部分,则无须“一板一眼”地听.这时,可以看一些与课堂有关的书籍,扩大知识面,增长见识.当然,这需要对自己实力有正确的估计,切不可眼高手低,顾此失彼.
平时听课,难免遇到不能立刻理解的内容,或是遇到自己不能马上解答的问题,若不能立即提问,应跟着老师的思路往下听.而把这个疑难问题及时记下来,在适当时候思考,或下课后请教老师.必须注意的是,对暂时放下的问题要立即记在笔记本或课本上做记号,课后及时设法解决,决不可轻易放过.
在同学中进行讨论,在平等的气氛中畅所欲言,你的潜在的聪明才智才容易发挥出来.
课堂讨论,能促使积极思考,加深对所学知识的理 解.即使自己意见不对,也能及时发现自身的弱点,并及时克服.讨论时听取了各种意见,自己容易受到启发 而产生新的创意.讨论还能锻炼一个人的口头表达能力,提高辩论能力.
课堂讨论好处很多.同学们一定要珍惜讨论的机会,不要做局外人,不要“闭关自守”,自觉参与到小组讨论或全班讨论之中.
老师下课离开教室后,你在原位上坐5—15秒钟,快速浏览一下笔记或教材的知识结构.这样做,就为做作业前进行复习打下一个“心理定势”的基础,做作业时就容易打开思路.
9、先积极回忆.后看书
复习时先看书,当然比尝试回忆省事,但不能留下深刻印象,效果往往不好.而尝试回忆,有一个追思过程,主动概括上课主要内容,一旦想不起来,还要千方百计地寻找回忆线索,要动脑筋,印象会更深刻.一个经常回忆的同学,不仅记忆力大为提高,而且养成了爱动脑筋的好习惯.
10、高考备考,贵在得法
在剩下的几周时间里,如何更有效地复习,更多地为自己加分呢?
一是目标导引.要再次认真研读各科考试大纲所提出的认知能力目标的层次结构,弄清目标层次相应的内容；将考试目标细化到科目具体内容中去；然后,根据自己掌握知识的具体情况,制定备考计划,根据目标进行“导游式”复习,将目标逐个攻克.
二是点面兼顾.标准化考试的面,是由各知识点、能力点间的关联脉络所形成的网状结构体系.所以,要弄清教材内容所含知识点、能力点,摸清各知识点、能力点之间关联线索,明确知识点、能力点的网络结构,是标准化考试运用点面兼顾法备考的基本要领.
三是交替推进.应考科目多,若只采用单科独进的方法备考,时间不仅不够,而且也易淡忘.为避免高耗低效的现象,应采用交替推进的方法.但应把握两点：其一,学科的交替及时间的间隔期不要固定不变,应根据气候、身体状况和效率高低进行灵活调节；其二,就某一科来讲,按易→难→易→难→易的模式交替排列,波浪式地向前推进,使大脑在规律性的张弛运动中最大限度地发挥作用.同时注意文理科交替复习.
四是回忆反思.备考是个连续不断的信息吸收、加工、贮存过程.为避免信息吸收、加工、贮存的中断,造成信息的孤立,可采取回忆反思的办法将知识有机地衔接.基本要点如下：
A．在结束当天复习计划后,用3—5分钟浏览前后两天的备考内容,以便与当天复习内容连成一体.
B．当天备考的内容复习完后,应进行反思,以加深记忆,再回忆前一天的备考内容,然后从前天的备考内容开始回忆,依次推进到明天要备考的内容,使之一线贯通,并力争弄清前后内容的关联性,提高理解记忆的效果.反思贵在坚持,不宜中断,每次时间控制在15分钟以内.
C．对尚未弄清的内容在入睡前再看一遍,以深化记忆.
五是及时检测.待各科全部内容复习完后,要有针对性地检查,通过有针对性做题,分析错因.