班主任如何加强后进生管理

班主任如何加强后进生管理
班主任如何加强后进生管理

班主任如何加强后进生管理
后进生的教育转化工作是班主任的一项重要内容,一个班几十名学生每个人都有自己的优点缺点,班主任应在开展集体教育活动的同时,做好个别教育工作,特别是后进生的教育转化工作.我本着学习探究的目的,拟对这一问题做些概略分析.
一、原因及影响
后进生之所以原因是复杂多样的,从后进生的思想、品德、心理素质上看,大致有以下几种：
1、散.有的学生养成了自由散漫的坏习惯,不愿受学校纪律、规章的约束,不服从班主任和科任教师的管理.上课爱作小动作,严重者无故旷课不到校.
2、懒.家庭条件好的学生和独生子女最易犯这种毛病.学习怕苦、作业不能及时完成、干活时躲着不去找理由.
3、骄.这种学生不能正确认识和对待自己、精力不用在学习上、别人学习成绩好他看不起、自己学习又不努力；如果自己做了一件事,到处吹嘘；别人受了表扬、奖励,他不服气.
4、僻.性格内向、孤僻.他们有言不愿吐,信奉万事不求人的信条,喜欢独来独往、批评受不住、常常自个生闷气.
5、忧.因家庭不幸或父母离异失去关爱,造成这种学生的脾气、性格、兴趣爱好、理想追求发生变化,心思沉重、表现忧郁、学习成绩下降.
6、弃.有的学生学习基础差、对学习散失信心、不求上进、放松对自己的要求；有的还经常找岔子、出难题,影响班级学习秩序.
二、契机及把握
1是理解.理解也就是俗话说的善解人意.它是思想共鸣的感情纽带,能对后进生的转化产生巨大的作用,收到惊人的效果.许多后进生的转化是在和同学对他充分理解感召下奋起的.因此,班主任要认识他们的优点、理解他们的苦衷、明了他们的喜好、沟通他们的思想感情.这样他们有话爱跟你说,有苦爱找你诉,有事爱找你商量,学习上困难爱找你请教.有了这样共鸣点,你讲的道理他才乐于接受.
2是信任.人需要信任如同需要空气和水,后进生更是如此.一个后进生的转化过程就是一部信任史.经验已经证明了这一点.由于种种原因,后进生大多有程度不同的自卑心理,班主任和同学的信任能够唤起他们醒悟和奋起,逐步向好的方面转化.要为他们创造一个信任的环境,周围的同学要多些热情、少些冷落；多些鼓励、少些讽刺,防止有失落感.要帮助他们扬起自信之舟,使他们明白自信是成功的第一秘诀,从而信任自己,使他们树立信心.
3是尊重.尊重就像一把钥匙,能够打开后进生心灵的锈锁,尊重他们的人格.一个矮子的人与高大的人无异,一个后进生与先进生无别.后进生放了错误,班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤,尊重他们的个性.后进生同其他学生一样,有着自己的个性和爱好,只要不是不良行为,不是违反学校制度规定的事.班主任就不要以命令的方式横加干涉,而要尊重、支持和引导.尊重他们在班级里民主权利.任何学生在民主权利上都是平等的.对后进生决不能歧视,尤其是他们对于班级建设提出的有益建议,应当充分肯定和积极采纳.
4是友爱.爱是后进生转化的启动机.如果爱的闪电能够穿透后进生的心扉,他的心灵中就会震响自爱的春雷.当后进生生病时,你若去探望、安慰；当后进生学习遇到挫折时,你真诚地予以启发、指导就能拨动他不断进步的心弦.这就要求班主任要以朋友之谊、父母之爱,给予后进生无微不至的关怀、爱护、帮助.
5是灌输.转化后进生,理解、信任、尊重、友爱固然重要,但更为关键的是灌输.通过集体的、个别的、社会的、家庭的等多种途径,采取授课、谈心、参观、讨论等多种方法,有效地进行德育灌输,帮助他们树立正确人生观、价值观,培养高尚的品德.正确认识和对待美丑、善恶、是非等问题.
6是疏导.疏导是灌输的补充和渗透,对后进生疏导的内容和形式是丰富多样的,所产生的效应也是相当强烈的.其一、思想诱导.帮助他们树立自重、自尊、自爱、自信之心,增强他们自我调节、自我控制、自我完善能力.其二、行为指导.告诫、提醒他们应当怎样做、不应当怎样做,为什么应当这样做而不能那样做.晓之以理,指明克服缺点和毛病的努力方向.
7是激励.激励的主要特点是能够增强后进生的荣誉和进取心.后进生身上总会有闪光点,要勉励他们不断放大自己的闪光点发出更大的热能.如果后进生有了某些进步,要及时肯定、表扬、鼓励.当后进生现实表现和学习进步明显时,不要因为还有某些缺点而影响其应得到的表扬或激励,鞭策和鼓舞他再接再厉.
8是批评.批评像催化剂能够促成后进生认识缺点、改正缺点.后进生周围的人,特别是班主任,不要害怕伤了他们的自尊心而一味地迎合、迁就、放任.一般来说,后进生的自我控制能力较弱,错了不予以批评纠正.当然批评要注意方式、方法、场合、时机的选择、语言的运用等都必须讲究,以求最佳批评效果.
9是感染.这里主要指为后进生的转化创造良好的环境,通过周围的人言行来感染他.环境感染对后进生的转化有不可低估的作用.因此,在可能的情况下,针对不同后进生的情况,适当调节一下座位.与后进生品学兼优学生想搭配,采取结对子形式互帮互学.以品学兼优学生的好形象潜移默化感染后进生.
三、要注意的问题
1忌偏.如果带着有色眼镜看待后进生,就会以偏概全,把他们看扁了、看死了.只有辨证地看清他们的长短、看清他们的过去、现在和将来,才能把转化工作做好.
2忌急.后进生转化工作是一个复杂的过程,中间可能有反复、甚至有多次反复,如果指望一朝一夕就能成功,是违背辨证法的.有的班主任做了几次工作,见收效不大或有了几次反复,就没有信心,说没治了、定型了,这是不可取的.
3忌虚.这里有两层意思.一层是关心、爱护、帮助等不能虚情假意,必须真诚实在.另一层是工作不能粗浮、方法不能简单化.
4忌软.转化工作必须讲原则.对与错、好与坏要经渭分明.后进生身上错误的东西、坏的习气要严肃批评纠正,不能哄着、宠着.这种低格调的转化工作得到的是负效应.